جواب:
زمین میں چار بڑے تہوں ہیں: اندرونی کور، بیرونی کور، انگلی اور کرسٹ.
وضاحت:
پلیٹ کی حد بہت سی غلطیوں سے بنا دی جاتی ہے، اور دنیا بھر میں زلزلے کے باعث ان غلطیوں پر واقع ہوتا ہے. چونکہ پلیٹوں کے کنارے کسی نہ کسی طرح ہیں، وہ پھنس جاتے ہیں جبکہ باقی پلیٹ کو آگے بڑھتی ہے. آخر میں، جب پلیٹ بہت کافی بڑھ گیا ہے تو، کناروں کو غلطیوں میں سے ایک پر اڑا اور وہاں زلزلہ ہے.
ماخذ:
سوال (1.1): تین اشیاء ایک دوسرے کے قریب آتے ہیں، دو ایک وقت میں. جب اشیاء A اور B ایک ساتھ مل کر آتے ہیں تو وہ پیچھے ہٹ جاتے ہیں. جب B اور C ایک ساتھ مل کر آتے ہیں تو وہ بھی پیچھے ہٹ جاتے ہیں. مندرجہ ذیل میں سے کون سا سچا ہے؟ (الف) آبجیکٹ A اور C کے مالک ہیں
اگر آپ سمجھتے ہیں کہ اشیاء ایک conductive مواد سے بنا رہے ہیں، جواب C ہے تو اشیاء conductors ہیں، چارج پورے طور پر تقسیم کیا جائے گا، یا تو مثبت یا منفی. لہذا، A اور B توبہ کرتے ہیں، اس کا مطلب ہے کہ وہ دونوں مثبت یا منفی دونوں ہیں. پھر، اگر B اور C بھی پیچھے ہٹ جاتا ہے، اس کا مطلب یہ ہے کہ وہ دونوں مثبت یا منفی دونوں ہیں. ٹرانزیکٹوٹی کے ریاضیاتی اصول کی طرف سے، اگر A-> B اور B-> C، تو پھر A- C، اگر اشیاء conductive مواد سے نہیں بنایا جاتا ہے تو، الزامات کو ایک ہی تقسیم نہیں کیا جائے گا. اس صورت میں، آپ کو زیادہ استعمال کرنا پڑے گا.
سورج کے پیچھے کیا ہے؟ کیا سورج کے پیچھے کوئی دوسرے سیارے ہیں؟
نہیں، لیکن کچھ دلچسپ متعلق حقائق ہیں ... ہم نے شاید ہمارے شمسی نظام کے تمام چیزوں کو دریافت کیا ہے جو ہم سیارے کو فون کریں گے. جب آپ 'سورج کے پیچھے' کہتے ہیں، تو ہمیں کسی قسم کے مدارس کے ساتھ ہم آہنگی کی ضرورت ہوتی ہے، کیونکہ زمین اسٹیشنری نہیں ہے. اس طرح کے ایک ممکنہ امکانات کے بارے میں قریبی امکان کے بارے میں سورج کے پیچھے (LR) کے طور پر جانا جاتا ایک جگہ پر 'انسداد زمین' (ہمارے نقطہ نظر سے) ہو گا جہاں گروہ اور 'سنٹرل ایندھن' فورسز متوازن ہوں گی. اس طرح کے ایک نظریہ میں دو خرابیاں ہیں: L3 غیر مستحکم ہے. اب ہم خلا سے مشاہدات کرنے کے قابل ہو گئے ہیں، ہم دیکھ سکتے ہیں کہ L3 میں ایسا کوئی سیارہ نہیں ہ
کوئی بچہ بائیں پیچھے پیچھے ایکٹ کا کیا مقصد تھا؟
یہ امریکی سکول کے نظام کی معیار کو بہتر بنانا تھا. جورج ڈبلیو. برش صدر کے تحت، کوئی بچہ بائیں کے پیچھے ایکٹ الیمیٹری اور سیکنڈری ایجوکیشن ایکٹ کو مسترد کرنے کے لئے منظور کیا گیا تھا. بنیادی مہارتوں میں ترقی کی گہرائیوں پر عمل کرنے کی ضرورت ہے. اس کا مقصد اسکول کی ناکامی کو کم کرنے اور سماجی اخراجات کو کم کرنے کا مقصد تھا. یہ 2001 میں منظور ہوا.